Модуль 11

Модуль 11

     Із усього того, чому я навчилась на тренінгу, для моїх учнів найефективнішим буде створення  власних блогів,  публікацій, презентацій. Учні зможуть максимально використовувати сучасні технології у навчальному процесі, які так необхідні у 21 столітті.

Після закінчення тренінгу я знайшла відповіді  на  багато питань, які  мене  хвилювали, а саме ті, які стосуються форм оцінювання, організації роботи учнів.

Щиро дякую!

Модуль 10

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, при навчанні за методом проектів учитель витрачає менше часу на «викладання» навчального змісту учням, процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою. У класі, в якому панує справжнє особистісно-орієнтоване навчання, учитель уважно прислухається до того, що говорять учні, спостерігає за їх роботою, постійно маючи на увазі поставлені навчальні цілі.

Модуль 9

Модуль 9

          Цей модуль дозволив мені з’ясувати переваги та недоліки диференційованого навчання, коли створюються умови, що дають змогу кожному учневі розкрити здібності, тобто рухатись за своєю індивідуальною освітньою траєкторією. Сутність такого навчання  полягає в тому, що воно надає можливість кожному учню в навчанні піднятися на крок вище, тому що в основі лежить сходження від простого до складного з урахуванням можливостей зони найближчого розвитку кожної дитини – що є найціннішим в системі будь-якого навчання.

Модуль 8

Модуль 8

     Цей модуль допоміг подумати над тим, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».     

Сьогодні ми обговорювали оцінювання діяльності учнів у проекті, обговорили ідеї із залучення учнів до процесу оцінювання, проаналізували те, як вони самі проводять оцінювання. Крім цього переглянули та оцінили приклади учнівських робіт, внести зміни до Плану вивчення теми.

Модуль 7

Модуль 7

Сьогодні кожен із нас поставив себе на місце учня :)))) 

Ми почали працювати над створенням  прикладу учнівської роботи.
Ми поділилися  ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів,також створювали учнівську презентацію, учнівську публікацію, Звичайно ж, не забули про  План вивчення теми і внесли корективи.

Модуль 6

Модуль 6

Заняття пройшло оптимістично, не дивлячись на те, що сьогодні субота:)))

Сьогодні я навчилася:

1.  Додавати зображення та посилання у вікі-середовищі.

2.  Спілкуватися через Інтернет із світом. 

3. Створювати мережевий опитувальник. 

               4. Внесла корективи у план вивчення теми.

Модуль 5

Модуль 5

     Завдяки цьому модулю я дізналася, як я можу використовувати Інтернет-ресурси на уроках української мови та літератури. Цікаво було дізнатися про те, яка небезпека чекає на дітей під час роботи з Інтернетом. Щоб уникнути небезпечного користування інтернетом, необхідно навчити учня критично оцінювати інформацію, взяту з Інтернету.

     Хочеться сказати, що для мене новою була інформація про роботу з Google-диском, про критичне оцінювання сайтів. Цікавою була інформація про організацію роботи учнів із використанням ІКТ.

Опитувальник

Анкета для учнів

Дай, будь ласка, відповіді на запитання цієї анкети.

1. Скільки тобі років? ___________________________________________

2. Чи любиш ти читати?

• так
• ні

3. Чим ти любиш займатися у вільний час?

• читати
• дивитися телевізор
• гратися на вулиці
• щось інше ______________________________________

5. Як часто ти читаєш?

• постійно
• час від часу (коли задають у школі)
• рідко
• дуже рідко

6. Що ти любиш читати?

• книжки
• газети
• журнали
• комікси

7. Книжкам якого жанру ти надаєш перевагу?

• казкам
• поезії
• фантастиці
• пригодницькій літературі
• детективам
• історичній літературі
• щось інше _________________________________________

8. Чи обговорюєш ти прочитані книги? Якщо так, то з ким?

• так

- з батьками;

- друзями;

- вчителем;

- бібліотекарем;

- щось інше ______________________________________

• ні

9. Як часто ти відвідуєш бібліотеку?

• щотижня
• за необхідністю
• рідко

10. У бібліотеку ти звертаєшся, коли:

• загадав учитель
• хочеш прочитати щось цікаве
• щось інше ______________________________________

11. Чи ходять у бібліотеку члени твоєї родини?

• так
• ні

12. Чи є у тебе домашня бібліотека?

• так
• ні

13. Будь ласка, напиши назви твоїх улюблених книжок і їхніх авторів:

1. ________________________________________________________
2. ________________________________________________________
3. ________________________________________________________

14. Імена яких сучасних письменників ти можеш назвати?

_________________________________________________________________

Модуль 4

Модуль 4

Сьогодні ми обговорили, як використовувати Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей спільної роботи, проведення досліджень. Також ми розглянули питання різних стратегій та способів оцінювання.

Цікавим було вивчення питання щодо формуючого оцінювання, інструментів для оцінювання здобутих умінь та навичок учнів, організаційних форм проведення оцінювання. До того ж ми створили перший варіант плану оцінювання.

Модуль 3

Модуль 3

Cьогодні ми:


1.  З’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм.
2. Обговорювали  тему проекту, ключові та тематичні запитання.
3. Сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;4. Обговорили і сформулювали основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів.

Модуль 2

Модуль 2

Сьогодні ми познайомилися з поняттям "проект", дізналися про те, які бувають проекти, методи проектів. Працювали над учительським буклетом.

Модуль 1.

Доброгоо дня!

Я Вас вітаю на моєму блозі!!!

Сьогодні Ми навчилися створювати аккаунт, створили перший блог і портфоліо. 

Це дуже  просто, головне - бажання :)))